Pada tgl 18 s/d 20 Juli 2019 PGRI Cabang Cibeber mengadakan Workshop Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hidayatullah, M.Pd sebagai narasumber memberikan kiat-kiat terkait PTK. Diantaranya cara membuat judul PTK. Permasalahan peserta didik yang terjadi di kelas harus dijadikan tolak ukur, misal Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) suatu kelas belum dipenuhi. Permasalahan tersebut harus tertuang pada Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) ketika pendidik melakukan kegiatan Pembelajaran. Setelah memilih kompetensi peserta didik yang mana akan ditingkatkan, pendidik diwajibkan mengkaji kecocokan materi dengan tindakan yang akan dilaksanakan. Tindakan pendidik dapat memilih model atau media pembelajaran. Dapat disimpulkan pendidik selain mampu merancang penelitian pendidik perlu mengkaji model/metode/media/teknik/strategi pembelajaran.

Langkah minimal yang dilakukan:

1. memilih KD, contoh KD: Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium

2. membuat masalah, contoh Peserta didik sulit Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium

3. menentukan kompetensi siswa yang akan ditingkatkan, diawali dua kata meningkatkan kemampuan + KD yang dipilih. Contoh: “meningkatkan kemampuan menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium”

4. Tindakan yang akan dilakukan: Menggunakan model pembelajaran Jigsaw

5. Menentukan subjek tindakan: Peserta didik kelas X SMAN……

6. Dari langkah di atas dibuatlah judul dengan menggabungkan kalimat dari langkah 3, 4, dan 5 sebagai berikut:

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJELASKAN HAKIKAT ILMU FISIKA DAN PERANNYA DALAM KEHIDUPAN, METODE ILMIAH, DAN KESELAMATAN KERJA DI LABORATORIUM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA PESERTA DIDIK KELAS X SMAN…… TAHUN PELAJARAN……..

Latihan 1 (SD kelas IV)

1. Memilih KD :Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energy, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

2. Membuat masalah, contoh Peserta didik sulit mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energy, dan sumber energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari

3. menentukan kompetensi siswa yang akan ditingkatkan, diawali dua kata meningkatkan kemampuan + KD yang dipilih. Contoh: “meningkatkan kemampuan mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energy, dan sumber energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari”

4. Tindakan yang akan dilakukan: Menggunakan model pembelajaran Jigsaw

5. Menentukan subjek tindakan: Peserta didik kelas VI SD……

6. Dari langkah di atas dibuatlah judul dengan menggabungkan kalimat dari langkah 3, 4, dan 5 sebagai berikut:

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI BERBAGAI SUMBER ENERGI, PERUBAHAN BENTUK ENERGY, DAN SUMBER ENERGI ALTERNATIF DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA PESERTA DIDIK KELAS VI SD………… TAHUN PELAJARAN……..