TANTANGAN PENDIDIKAN JARAK JAUH

oleh: Dra. Eva Septiana Rahayu, M.Pd

Dampak masa darurat karena penyebaran COVID-19 pada bidang pendidikan sangat terasa di Indonesia. Karena pandemi corona makin merebak dan meluas di tanah air, sehingga sudah lebih dari sebulan anak-anak di seluruh Indonesia belajar di rumah. Belajar daring atau online dilakukan pada jenjang PAUD sederajat, SD Sederajat, SMP sederajat dan SMA/SMK sederajat, bahkan Perguruan Tinggi. Namun apakah semua sekolah melaksanakan pembelajaran daring?

SDN Grabagan III tempat saya mengabdi, termasuk di antara sekolah yang tidak bisa maksimal melaksanakan pembelajaran daring. Sekolah kami terletak di wilayah pedesaan sepanjang perbukitan kapur utara. Pekerjaan penduduk desa rata-rata petani dan buruh tani. Bisa dibayangkan kondisi sosial ekonomi anak didik kami. Anak-anak banyak yang tidak memiliki telepon selular, apalagi untuk membeli kuota internet sedangkan untuk kebutuhan sehari-hari saja masih sangat pas-pasan.

Program Belajar Dari Rumah (BDR) oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang ditayangkan TVRI, menjadi salah satu alternatif pembelajaran jarak jauh yang dipilih anak-anak untuk belajar di rumah pada masa pandemik Covid-19. Tayangan dalam program Belajar Dari Rumah, meliputi tayangan untuk pelajar yang duduk di usia PAUD sederajat, SD Sederajat, SMP sederajat dan SMA/SMK sederajat serta program keluarga dan kebudayaan. Pembelajaran Belajar Dari Rumah ini tidak mengejar target kurikulum tapi lebih menekankan kompetensi literasi dan numerasi. Sehingga walaupun diam di rumah saja anak-anak tidak ketinggalan masa belajar di sekolah. Guru dan siswa harus menyadari bahwa proses pembelajaran bisa dilakukan di manapun dan tidak harus di sekolah.

Karena tidak semua anak memiliki televisi di rumah, jadi mereka terpaksa bergabung ke rumah temannya yang mempunyai televisi. Sehingga jaga jarak atau social distancing tidak dilaksanakan, karena anak-anak malah belajar kelompok untuk melihat pembelajaran belajar dari rumah yang ditayangkan TVRI. Karena desa tempat sekolah kami berada, terpisah dari desa yang lain, maka efek pandemi corona tidak terlalu dikhawatirkan penduduk.

Secara teoritis, pendidikan yang efektif bukan hanya di sekolah, tapi pendidikan yang efektif adalah pola pendidikan yang berasal dari kolaborasi elemen guru, siswa dan orang tua. Namun teori ini akan dimentahkan dengan kondisi orang tua yang tidak pernah mengenal bangku sekolah atau hanya mengenyam tingkat pendidikan dasar dan sehari-hari sibuk bekerja di ladang. Sehingga pemahaman sebagai orang tua, kewajiban mereka hanyalah sebatas memberi kesempatan anak-anaknya untuk belajar, tanpa harus dibebani membantu di ladang. Artinya pendampingan orang tua kepada siswa selama belajar di rumah sangatlah kurang, bahkan ada yang tidak didampingi sama sekali. Guru pun sulit memantau secara daring, kegiatan siswa di rumah. Akhirnya secara berkala guru tetap mengunjungi siswa yang belajar di rumah.

Di sisi lain ada hikmah yang dipetik dari anak-anak yang belajar di rumah terlalu lama, menjadikan para orang tua murid menyadari betapa sulitnya tugas guru untuk mengajar anak-anaknya di sekolah. Hal ini tercetus saat kami para guru mengadakan kegiatan sosial membagikan masker kepada anak-anak dan para penduduk di rumah, sekaligus memantau kegiatan anak-anak selama belajar di rumah. Para orang tua murid akhirnya memiliki empati kepada para guru terkait dengan tugas-tugasnya mendidik anak-anak di sekolah. Semoga wabah pandemi covid-19 ini segera usai, sehingga anak-anak dapat kembali belajar dan guru dapat kembali mengajar di sekolah. Aamiin.