Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun tugas kinerja adalah:

a. Menentukan kompetensi dasar yang sesuai dengan konteks kinerja yang diharapkan, indikator pencapaian kompetensi, tujuan penilaian, dan kriteria/patokan capaian standar yang akan digunakan untuk mengukur kompetensi. Kompetensi dasar yang dipilih bisa hanya terdiri atas satu kompetensi dasar, tetapi dapat juga merupakan gabungan dari beberapa kompetensi dasar yang cukup berkaitan dengan konteks yang akan dibuatkan tugas kinerjanya.

b. Menentukan bentuk penilaian (praktik, produk, proyek) yang memungkinkan untuk digunakan sesuai dengan kompetensi dan domain pembelajaran yang akan dinilai.

c. Membuat indikator yang sesuai dengan bentuk penilaian yang dipilih berdasarkan kompetensi yang akan diukur. d. Membuat tugas kinerja yang relevan dengan pengetahuan yang akan diukur (fakta, konsep, prinsip, prosedur) dan keterampilan (pemecahan masalah, pengambilan keputusan, investigasi, percobaan, atau sintesis) yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas.

Tugas kinerja dapat dibuat dari yang paling sederhana hingga paling kompleks sesuai dengan indikator pencapaian yang diharapkan.

Tugas kinerja yang dibuat harus memperhatikan:

 Siapa yang akan mengerjakan tugas (individu, kelompok kecil, atau lainnya).

 Waktu yang diperlukan (dikerjakan secara bertahap, waktu yang diperlukan diatur sesuai tahapan).  Perangkat (bahan dan peralatan) yang digunakan selama persiapan dan pengerjaan tugas.

 Aspek-aspek yang akan dinilai dalam penugasan tersebut.

e. Memberi penjelasan tentang prosedur pelaksanaan penilaian kinerja sesuai dengan tugas kinerja.

f. Membuat rubrik penilaian baik untuk individu maupun kelompok yang mudah dipahami sebagai pedoman dalam proses penilaian kinerja.

Penilaian praktik, Proyek dan produk dilakukan melalui pengamatan pada saat peserta didik mendemonstrasikan atau mempraktekkan suatu aktivitas sesuai dengan target kompetensi. Pada saat melakukan penilaian praktik, guru dapat menilai kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik

Rubrik Penilaian Terkait Kerjasama Kelompok

1. Aspek Yang Dinilai Baik, Cukup, Kurang

2.PEMBAGIAN TUGAS KELOMPOK

a. Ada pembagian tugas untuk masing-masing anggota kelompok dan cukup merata

b. Ada pembagian tugas untuk masingmasing anggota kelompok, namun masih didominasi oleh beberapa anggota saja

c. Tidak ada pembagian tugas untuk masing-masing anggota kelompok

3. KONTRIBUSI ANGGOTA KELOMPOK DALAM PENGERJAAN TUGAS

a. Semua anggota kelompok mengerjakan tugas yang menjadi bagiannya dengan tuntas

b. 2 atau 3 anggota kelompok mengerjakan tugas yang menjadi bagiannya dengan tuntas

c. Tidak ada atau hanya 1 anggota kelompok mengerjakan tugas yang menjadi bagiannya dengan tuntas

https://puspendik.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/puspendik-public/PANDUAN%20PENILAIAN%20KINERJA%202019.pdf

Hasil penilaian praktik dapat didokumentasikan oleh guru dan peserta didik dalam bentuk portofolio dokumentasi.

Dokumen hasil penilaian ini menggambarkan perkembangan kompetensi keterampilan peserta didik secara keseluruhan yang digunakan untuk: (1) mengetahui perkembangan kompetensi keterampilan peserta didik; (2) umpan balik dalam memperbaiki proses pembelajaran agar pembelajaran menjadi lebih efektif dan bermakna; dan (3) melakukan refleksi dan perbaikan terhadap pembelajaran.