T. 454

Data UNESCO menunjukkan bahwa literasi digital tanpa pendidikan karakter dapat meningkatkan risiko penyalahgunaan teknologi oleh anak dan remaja. Sementara itu, berbagai hasil survei pendidikan menunjukkan bahwa kemampuan sosial-emosional siswa perlu diperkuat di tengah perkembangan teknologi. Fakta ini menegaskan bahwa kecerdasan akademik saja tidak cukup. Murid SD membutuhkan fondasi karakter agar mampu tumbuh menjadi generasi yang cerdas sekaligus beretika.

Dalam konteks pendidikan di Indonesia, penguatan pendidikan karakter sebenarnya telah menjadi perhatian pemerintah melalui Kurikulum Merdeka dan Profil Pelajar Pancasila. Nilai seperti gotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan berakhlak mulia sangat penting ditanamkan sejak sekolah dasar. Namun, implementasinya tidak boleh hanya menjadi slogan atau kegiatan seremonial. Pendidikan karakter harus hadir dalam budaya sekolah, cara guru mengajar, hingga pola komunikasi sehari-hari.

Lalu, bagaimana menghadapi tantangan pendidikan karakter pada murid SD di era digital?

Pertama, orang tua dan guru harus menjadi teladan dalam penggunaan teknologi. Murid SD belajar lebih banyak dari apa yang mereka lihat dibandingkan apa yang mereka dengar. Karena itu, sikap bijak orang dewasa dalam menggunakan gawai akan sangat memengaruhi perilaku anak.

Kedua, sekolah perlu mengintegrasikan literasi digital dengan pendidikan karakter. Anak tidak hanya diajarkan menggunakan teknologi, tetapi juga diajak memahami etika berkomunikasi, sopan santun digital, dan tanggung jawab dalam menggunakan media sosial.

Ketiga, pembiasaan karakter harus dilakukan melalui kegiatan nyata yang sesuai dengan karakteristik dan tugas perkembangan anak SD. Misalnya melalui permainan edukatif, kerja kelompok, budaya antre, tanggung jawab piket kelas, kegiatan berbagi, serta pembiasaan disiplin sederhana di sekolah. Aktivitas seperti ini membantu anak belajar mandiri, bekerja sama, dan menghargai orang lain.

Keempat, komunikasi antara sekolah dan orang tua harus diperkuat. Pendidikan karakter tidak akan berhasil jika sekolah dan rumah berjalan sendiri-sendiri. Anak membutuhkan lingkungan yang konsisten dalam menanamkan nilai positif.

Kelima, perlu adanya pelatihan metode pengajaran pendidikan karakter yang berkelanjutan bagi para guru. Guru merupakan ujung tombak pendidikan karakter di kelas. Kemampuan guru dalam merancang metode pengajaran karakter yang menarik dan berkesinambungan sangat dibutuhkan murid. Diharapkan guru dapat mengimplementasikan metode pengajaran tersebut dalam pembelajaran sehingga memudahkan murid dalam belajar dan menerapkan pendidikan karakter dalam kehidupannya sehari-hari.

Pada akhirnya, era digital bukan musuh pendidikan karakter. Teknologi hanyalah alat. Yang menentukan arah penggunaannya adalah manusia itu sendiri. Karena itu, pendidikan karakter pada murid SD harus menjadi prioritas utama agar anak tidak hanya tumbuh menjadi generasi yang cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki empati, tanggung jawab, dan akhlak yang baik.

Jika sekolah hanya fokus pada kemampuan akademik tanpa membangun karakter sejak sekolah dasar, maka kita mungkin sedang mencetak generasi pintar yang kehilangan kepedulian sosial. Di tengah derasnya arus digital, pendidikan karakter bukan lagi pelengkap, melainkan fondasi utama masa depan