Tantangan Hari ke-46

#TantanganGurusiana

Pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas hal yang perlu diperhatikan adalah bagaimana guru dapat mengelola pembelajaran tersebut dengan baik sehingga siswa mampu memahami dan dapat memperoleh prestasi yang mmbanggakan. Oleh karena itu guru dituntut dapat menangani kesulitan belajar yang dialami oleh siswa itu sendiri. Selain itu tenaga pendidikan dituntut mengenali kondisi belajar.

Tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia akan tercapai jika proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru sesuai dengan karakteristik siswa. Guru mempunyai peranan sangat penting. Selain sebagai pengajar, juga sebagai pembimbing dan pendidik. Namun kenyataannya peran itu sering dilupakan. Pendidikan dan pengajaran dilakukan hanya sekedar pemberian informasi. Hal itulah yang membuat siswa merasa bosan, sehingga pembelajaran tidak menarik minat siswa, dan akhirnya berdampak pada rendahnya prestasi belajar.

Mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran yang memiliki peranan penting dalam dunia pendidikan. Bahasa Indonesia mempunyai ruang lingkup dan tujuan untuk menumbuhkan kemampuan mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar. Pada hakekatnya pembelajaran Bahasa Indonesia diarahkan untuk mempertajam kepekaan perasaan dan pikiran siswa seperti dalam menulis teks eksplanasi tentang tanggap bencana gempa..

Keterampilan menulis Teks Eksplanasi perlu ditanamkan kepada siswa mulai dari tingkat dasar sampai sekolah menengah atas seperti di Madrasah Aliyah (MA), sehingga mereka mempunyai kemampuan untuk mengapresiasikan Teks Eksplanasi dengan baik. Mengapresiasikan sebuah Teks Eksplanasi bukan hanya ditujukan untuk penghayatan dan pemahaman Teks Eksplanasi melainkan mempertajam kepekaan perasaan, penalaran, serta kepekaan siswa terhadap masalah kemanusiaan. Kemampuan tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor penting dalam proses pembelajaran menulis Teks Eksplanasi. Selain penerapan model, metode dan strategi yang tepat juga yang sangat menentukan adalah peranan guru dalam proses pembelajaran.

Dalam observasi dan wawancara yang dilakukan terdapat permasalahan dalam proses pembelajaran menulis Teks Eksplanasi di kelas XI IPK MAN Lima Puluh Kota Kabupaten Lima Puluh Kota. Dalam pembelajaran menulis Teks Eksplanasi siswa belum berani melahirkan ide-idenya sendiri, karena takut salah dan takut diketawakan teman. Selain itu menulis Teks Eksplanasi sangat sulit bagi siswa yang kurang berminat menulis Teks Eksplanasi. Guru juga masih menggunakan teknik mengajar yang menoton dan membosankan bagi siswa sehingga belum optimal memberi kesempatan bagi siswa yang kurang aktif untuk menulis Teks Eksplanasi dengan bahasa atau kata-katanya sendiri.

Hal ini merupakan tantangan bagi guru untuk memperbaikinya. Berdasarkan uraian di atas pembelajaran Bahasa Indonesia materi menulis Teks Eksplanasi masih jauh dari kondisi ideal yang diharapkan. Siswa belum mampu melahirkan kata-kata sendiri untuk dikembangkan menjadi Teks Eksplanasi yang baik. Guru berusaha meningkatkan keterampilan siswa pada materi tersebut melalui media yang sesuai.

Guru merangkai sebuah alat peraga sederhana berupa Puzzle Tebak gambar terbuat dari kardus bekas dan kata-kata diambil dari merek kemasan produk yang berbahasa Indonesia sebagai kata kunci untuk siswa kembangkan menjadi rangkaian kata yang bermakna atau Teks Eksplanasi beserta tugas-tugasnya.

Penulis sengaja memilih bahan-bahan utama pembuatan puzzle berasal dari bahan bekas sebab penulis terinspirasi dari banyaknya sampah berbagai produk berserakan di sekitar Madrasah. Jadi penulis juga ingin memanfaatkan sampah sebagai puzzle yang mendatangkan manfaat bagi semua kalangan sehingga MAN Lima Puluh Kota pun terbebas dari sampah.