Pertanyaan bagus — dan ini tergantung pada konteksnya. Jika kita bicara dalam konteks kurikulum pendidikan formal di Indonesia (seperti jenjang SMA/SMK atau perguruan tinggi), maka penentuan materi harus mengikuti Capaian Pembelajaran (CP) terlebih dahulu, bukan semata-mata buku siswa. Penjelasannya sebagai berikut:

✅ Mengapa Harus Mengikuti Capaian Pembelajaran (CP)?

Capaian Pembelajaran (CP) adalah dokumen resmi yang berisi kompetensi atau kemampuan yang harus dicapai peserta didik dalam satu fase atau jenjang pendidikan tertentu. Dalam kurikulum merdeka, CP menggantikan peran kompetensi dasar (KD) dan kompetensi inti (KI) pada kurikulum sebelumnya.

Jadi:

CP adalah dasar penyusunan materi pembelajaran. Guru/dosen merancang materi, metode, dan asesmen berdasarkan CP. Buku siswa hanyalah salah satu sumber belajar, bukan satu-satunya atau yang mutlak. 📘 Bagaimana Peran Buku Siswa? Buku siswa diterbitkan untuk mendukung CP, jadi kontennya seharusnya selaras dengan CP. Namun guru atau dosen boleh dan dianjurkan mengembangkan materi sendiri (bisa dari buku lain, jurnal, video, dll) asalkan tetap mengacu pada CP. Buku siswa bisa jadi tidak mencakup semua aspek CP secara utuh, jadi perlu penyesuaian dan pengayaan. 🧠 Contoh Penerapan (Misalnya Deep Learning di SMK atau Kampus) CP menetapkan bahwa siswa memahami konsep dasar jaringan saraf dan mampu membangun model sederhana. Buku siswa mungkin hanya membahas teori dasar dan contoh kecil. Maka pengajar wajib memastikan materi, praktik, dan asesmen mendukung tercapainya CP, meski harus menambahkan materi di luar buku. Kesimpulan:

📌 Materi pembelajaran harus mengikuti Capaian Pembelajaran (CP). Buku siswa hanyalah salah satu sumber yang digunakan untuk mencapai CP tersebut.