Bantul, 10 September 2026 - Mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial melaksanakan kegiatan pembelajaran IPS bagi siswa kelas VII di MTsN 6 Bantul pada Kamis, 10 September 2026. Kegiatan pembelajaran mengangkat materi Lembaga Sosial di Sekitar Tempat Tinggal sebagai bagian dari pembelajaran mengenai kehidupan masyarakat dan pemenuhan kebutuhan bersama. Kegiatan ini dilaksanakan sebagai bentuk praktik mengajar mahasiswa sekaligus upaya menghadirkan pembelajaran IPS yang aktif, interaktif, dan bermakna bagi siswa. Pelaksanaan kegiatan tersebut memiliki keterkaitan dengan Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya SDG 4 tentang Pendidikan Berkualitas, melalui penerapan pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajar.

Pembelajaran bertujuan agar siswa mampu memahami pengertian, fungsi, dan jenis-jenis lembaga sosial yang terdapat dalam kehidupan masyarakat. Selain itu, siswa diarahkan untuk mengidentifikasi fungsi dan jenis lembaga sosial melalui berbagai contoh yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Pembelajaran dilaksanakan dalam satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 3 JP menggunakan model pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, dan Refleksi). Kegiatan diawali dengan mengamati gambar yang menggambarkan aktivitas dalam keluarga, sekolah, kegiatan keagamaan, pasar, dan pemerintahan. Melalui gambar tersebut, siswa diajak menghubungkan situasi yang mereka temui sehari-hari dengan keberadaan lembaga sosial.

Setelah kegiatan awal, mahasiswa menyampaikan materi menggunakan PowerPoint yang membahas pengertian, fungsi, dan lima jenis lembaga sosial, yaitu lembaga keluarga, agama, ekonomi, pendidikan, dan politik. Siswa kemudian mengerjakan LKPD secara individu untuk mengidentifikasi fungsi dan jenis lembaga sosial berdasarkan contoh yang diberikan. Setelah memahami materi, kegiatan dilanjutkan dengan media permainan edukatif ular tangga digital sebagai evaluasi dan penguatan pembelajaran. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dan secara bergiliran mengikuti permainan yang ditampilkan melalui laptop dan LCD. Setiap langkah permainan disertai pertanyaan mengenai materi lembaga sosial yang harus dijawab oleh siswa bersama kelompoknya. Kegiatan kemudian diakhiri dengan refleksi untuk membahas kembali materi dan pertanyaan yang masih dianggap sulit oleh siswa.

Pelaksanaan pembelajaran melalui permainan edukatif ular tangga digital memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif bagi siswa. Melalui permainan tersebut, siswa tidak hanya mengingat kembali materi yang telah dipelajari, tetapi juga berlatih mengidentifikasi fungsi dan jenis lembaga sosial, berdiskusi, menyampaikan pendapat, serta bekerja sama dengan anggota kelompok. Penggunaan contoh yang dekat dengan kehidupan sehari-hari juga membantu siswa menghubungkan konsep lembaga sosial dengan lingkungan di sekitar mereka. Melalui kegiatan ini, diharapkan pembelajaran IPS dapat terus dikembangkan menjadi pembelajaran yang kontekstual, interaktif, dan menyenangkan bagi siswa.

Penggunaan media permainan edukatif ular tangga digital menjadi salah satu alternatif dalam kegiatan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan siswa sekaligus membantu mereka memahami materi. Bagi mahasiswa, pelaksanaan kegiatan ini juga menjadi pengalaman untuk mengembangkan keterampilan mengajar dan merancang inovasi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Dengan demikian, kegiatan pembelajaran ini mendukung upaya menghadirkan pengalaman belajar yang aktif dan bermakna sebagai bagian dari pencapaian SDG 4 tentang Pendidikan Berkualitas. (MAF)