Oleh : Riswo

Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang memberi keluasaan pada siswa untuk meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan belajar, minat dan profil belajar siswa tersebut. Dalam model pembelajaran berdiferensiasi ini seorang guru dalam memberikan pembelajaran tidak hanya berfokus kepada produk pembelajaran saja, akan tetapi juga fokus pada proses dan konten atau materi. Sehingga dalam pembelajaran yang disajikan oleh guru sudah barang tentu berbeda dari model pembelajaran sebelumnya, yang membuat murid akan mendapatkan sesuatu yang baru.

Adapun ciri-ciri pembelajaran berdiferensiasi sedikitnya ada 7 ciri, yaitu:

1. Bersifat proaktif

2. Menekankan kualitas daripada kuantitas

3. Berakar pada asesmen

4. Menyediakan berbagai pendekatan

5. Berorientasi pada peserta didik

6. Campuran dari pembelajaran individu

7. Bersifat hidup

Pembelajaran berdiferensiasi dibagi menjadi 3 model pembelajaran, yang meliputi:

1. Pembelajaran berdiferensiasi konten

2. Pembelajaran berdiferensiasi proses

3. Pembelajaran berdiferensiasi produk

Dalam menerapkan model pembelajaran diferensiasi di kelas, seorang guru harus dapat memeta-metakan kemampuan muridnya untuk memudahkan guru dalam memenuhi kebutuhan muridnya. Guru harus dapat memetakan atau mengelompokan muridnya terlebih dahulu menjadi 3 kelompok, yaitu:

1. Murid dengan kemampuan tinggi

2. Murid dengan kemampuan sedang

3. Murid dengan kemampuan rendah.

Pembelajaran berdiferensiasi ini jika dilakukan dan diterapkan di kelas, maka kebutuhan murid akan terpenuhi sesuai dengan kebutuhannya. Karena pembelajaran yang dilakukan bersifat proaktif, menekankan pada kualitas dari pada kuantitas, menyediakan berbagai pendekatan, berorientasi kepada peserta didik, pembelajaran yang dilakukan merupakan pembelajaran campuran dari pembelajaran individu, dan sudah barang tentu suasana di kelas akan terlihat hidup dan aktif serta sangat menyenangkan.

Pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan murid dan membantu murid untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Karena model yang digunakan berdasarkan kebutuhan murid, dimana murid memiliki kebutuhan yang berbeda antara murid yang satu dengan kebutuhan murid yang lainnya, sesuai kodrat alam murid tersebut. Dengan demikian model pembelajaran berdiferensiasi yang diterapkan guru, akan membantu murid untuk mencapai hasil belajar yang optimal, yang pada akhirnya guru dapat menuntun murid sampai ke tujuan akhir, yaitu murid akan selamat dan bahagia.

Saya melihat kaitan antara materi dalam modul ini dengan modul lain di Program Pendidikan Guru Penggerak sangat runtun dan dapat membantu para Calon Guru Penggerak untuk meningkatkan kompetensinya. Mulai dari modul 1 sampai modul 2 ini, banyak hal baru yang saya dapatkan dari Program Calon Guru Penggerak ini. Dalam mengikuti Program Guru Penggerak ini, modul yang disajikan sangat luar biasa. Dari mulai modul 1.1. (Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional Ki Hajar Dewantara, sampai ke modul 1.4. Tentang Budaya Positif, dan kini sampai pada modul 2, tentang Pembelajaran Berdiferensiasi), merupakan pengalaman baru bagi saya.

Melalui Program Guru Penggerak ini saya telah menirima berbagai materi yang mendukung saya untuk meningkatkan kompetensi saya sebagai seorang calon guru penggerak, dan insya Allah saya akan menularkan ke rekan sejawat dan ke sekolah saya, dan akan mempraktekan dalam kehidupan sehari-hari.