Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam meliputi pemahaman konsep dan pembuktiannya. Tidak kalah penting adalah penemuan terhadap suatu fakta ilmiah. Sudah berulang-ulang kali para guru IPA dihimbau untuk lebih kreatif menggali fenomena ilmiah yang sesuai dengan konsep yang akan diajarkan, kemudian mengajak anak-anak melakukan pembuktian (verifikasi) sendiri melalui serangkaian percobaan (eksperimen).

Namun tentu saja hal ini bukan perkara mudah. Kekurangan alokasi waktu, sarana dan bahan praktik adalah kendala utama. Alternatif terakhir supaya kita tidak terjebak dalam metode “IPA sastra” adalah dengan menerapkan metode demonstrasi.

Metode demonstrasi adalah metode penyajian bahan pelajaran dengan mempergunakan dan mempertunjukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik sebenarnya atau hanya sebagai tiruan, yang sering disertai dengan penjelasan lisan. Dengan metode demonstrasi proses penerimaan siswa terhadap pelajaran akan lebih berkesan secara mendalam, sehingga membentuk pengertian dengan baik dan sempurna. Siswa juga dapat mengamati dan memperhatikan apa yang diperlihatkan guru selama pembelajaran berlangsung. Hal ini akan membuat siswa lebih memahami pembelajaran dengan baik.

Metode demonstrasi ini tepat digunakan apabila bertujuan untuk:

1) Memberikan ketrampilan tertentu,

2) Penjelasan, sebab penggunaan bahasa lebih terbatas,

3) Menghindari verbalisme dan menbantu peserta didik dalam memahami dengan

jelas jalannya suatu proses dengan penuh perhatian karena lebih menarik.

Setiap metode yang digunakan untuk pembelajar terdapat kelebihan dan kekurangannya, begitu juga dengan metode demonstrasi. Menurut Djamarah dan Zain (2010:91), metode demonstrasi mempunyai kelebihan dan kekurangan, sebagai berikut :

Kelebihan metode demonstrasi

1) Dapat membuat pengajaran menjadi lebih jelas dan lebih konkrit,

sehingga menghindari verbalisme.

2) Siswa lebih mudah memahami apa yang dipelajari.

3) Proses pengajaran lebih menarik.

4) Siswa dirangsang untuk aktif mengamati, menyesuaikan antara teori dengan

kenyataan, dan mencobanya melakukannya sendiri.

Kekurangan Metode Demonstrasi

1) Metode ini memerlukan keterampilan guru secara khusus, karena tanpa

ditunjang dengan hal itu, pelaksanaan demonstrasi akan tidak efektif.

2) Fasilitas seperti peralatan, tempat, dan biaya yang memadai tidak selalu

tersedia dengan baik.

3) Demonstrasi memerlukan kesiapan dan perencanaan yang matang di

samping memerlukan waktu yang cukup panjang, yang mungkin terpaksa mengambil waktu atau jam pelajaran lain.

Banyak konsep IPA yang bisa menerapkan metode demonstrasi dengan alat, bahan dan cara kerja yang murah dan mudah. Contohnya : konsep difusi dan osmosis memakai wortel, air dan garam. Atau demonstrasi indikator alami untuk asam dan basa. Cukup dengan larutan ekstrak kunyit, asam cuka dan larutan sabun serta air sebagai kontrol. Atau anda bisa mendemonstrasikan proses melepaskan/menerima elektron sebagai penentu sifat atom positif dan negatif dengan memakai sekelompok anak-anak dengan sedikit bermain peran. Sekelompok anak berperan menerima elektron (atom negatif) atau melepas elektron (atom positif). Modalnya hanya beberapa tag (pita misalnya) dalam warna yang berbeda dan beberapa kertas serta spidol berwarna.

Demikian yang dapat saya bagi dengan rekan sejawat, semoga bermanfaat dan menginspirasi. Saya tulis ini karena tiba-tiba rindu dengan pembelajaran tatap muka, meski sangat memahami betapa itu semua belum bisa dengan aman kita lakukan kembali. Salam.