Pukul 07.30 WIB, bel tanda proses pembelajaran dimulai baru saja berbunyi. Berikutnya terdengar pengumuman bahwa kegiatan olah raga di pagi Jumat digantikan dengan kegiatan kebersihan kelas karena hujan turun. Tak berapa lama berselang, 5 orang siswa kelas XI MIPA4 datang menghampiri penulis. “Selamat pagi, Bu.” Penulis pun menjawab salam mereka dan menanyakan apa tujuan mereka datang. “Kami ingin melakukan wawancara, Bu. Ini, untuk memenuhi tugas pelajaran Bahasa Indonesia.” Salah satu dari mereka menjelaskan maksudnya.

Penulis menyetujui maksud mereka. Kami segera mencari posisi yang tenang dan nyaman untuk melangsungkan sesi wawancara tersebut. Dengan santun mereka menyampaikan tema wawancara dan menjelaskan bahwa wawancara ini direkam untuk kemudian akan mereka unggah di youtube sebagai produk untuk memenuhi tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia. Segala sesuatunya mereka atur, ada yang bertindak sebagai pewawancara, kameramen, dan mencatat hasil wawancara.

Selama wawancara berlangsung, diam-diam penulis pun melakukan pengamatan tipis-tipis terhadap apa yang mereka lakukan. Penulis menangkap kemampuan berbahasa anak-anak ini cukup bagus. Jenis pertanyaannya pun jelas, tepat dan relevan. Dari sini penulis mulai menilai bahwa wawancara yang mereka lakukan sudah masuk pada kategori ciri-ciri wawancara yang baik.

Dalam mewawancarai narasumber, memang pertanyaan yang diajukan harus jelas dan tepat agar dapat dimengerti dengan mudah oleh narasumber dan tidak menimbulkan keraguan atau kebingungan. Pertanyaan yang jelas dan tepat akan menghindari kesalahpahaman antara peneliti dan narasumber. Selain itu juga memudahkan narasumber untuk memberikan jawaban yang sesuai dengan maksud peneliti. Untuk membuat pertanyaan yang jelas dan tepat, peneliti harus menggunakan bahasa yang sederhana, lugas, dan tidak ambigu.

Kegiatan wawancara yang dilakukan oleh siswa kelas XI MIPA4 ini, tentunya selain bertujuan untuk memenuhi tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia secara umum, namun penulis melihat kegiatan ini juga bermanfaat bagi siswa yaitu :

1. Siswa terlatih untuk berbicara dengan orang yang lebih berpengalaman. Dalam hal ini selain melatih kemampuan berbicara, juga kekuatan mental mereka.

2. Melatih siswa untuk disiplin dan bertanggung jawab, karena dalam melakukan wawancara harus dilakukan dengan perencanaan yang matang, misalnya mengatur waktu pertemuan dengan narasumber, memilih tema dan menyusun pertanyaan yang sesuai dengan tema.

3. Siswa dapat memperoleh informasi dari narasumber langsung. Biasanya wawancara dilakukan karena penelitian tertentu, memperjelas berita yang simpang siur, maka wawancara dilakukan.

Manfaat-manfaat tersebut di atas, sesuai dengan pengertian wawancara menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), wawancara adalah tanya jawab dengan seseorang (pejabat dan sebagainya) yang diperlukan untuk dimintai keterangan atau pendapatnya mengenai suatu hal, untuk dimuat dalam surat kabar, disiarkan melalui radio, atau ditayangkan pada layar televisi.

Sedangkan menurut Lexy J Moleong, wawancara adalah percakapan dengan maksud-maksud tertentu. Pada metode ini peneliti dan responden berhadapan langsung (face to face) untuk mendapatkan informasi secara lisan dengan tujuan mendapatkan data yang dapat menjelaskan permasalahan penelitian. Kegiatan tanya jawab ini terjadi dengan adanya komunikasi bolak-balik antara pewawancara dengan orang yang diwawancarai untuk mengeksplorasi topik-topik tertentu yang dibahas.

Dengan demikian, wawancara sebagai suatu model pembelajaran sangat baik untuk dilakukan. Melalui wawancara, kemampuan berbahasa siswa akan dapat ditingkatkan.

Untuk anak-anak ibu yang hebat, selalu semangat mengikuti pembelajaran di sekolah. Ada do’a untuk kalian : “Semoga sukses.” ❤️❤️❤️

#edisikuatkanhati107#

#wawancaratingkatkankemampuanberbahasa#

#membacamenambahilmumenulismengikatilmu#

Langit Biru di Sekolahku, SMA Negeri 14 Medan, 26 Januari 2024