Berbicara tentang kegiatan belajar dan mengajar tentunya membutuhkan desain instruksional dalam memberikan alur kegiatan yang eektif dan efisien. Merencanakan suatu keberhasilan pembelajaran, maka nantinya bisa melihat dari sisi yang lemah untuk kemudian hari bisa diperbaiki. Setiap pengelola program pendidikan dan latihan senantiasa mencari jalan meningkatkan kualitas programnya melalui cara-cara yang dikenalnya atau dianggap baik.

Mengembangkan bahan instruksional merupakan salah satu langkah mendesain intruksional. Sesuai dengan alurnya diantaranya mengidentifikasi kebuthuan instruksional dan menulis tujuan instruksional umum lalu dilanjutkan dengan melakukan analisis instruksional dan mengidentifikasi perilaku dan karakter awal mahasiswa. Selanjutnya menulis tujuan instruksional khusus yang kemudian membuat tes acuan patokan dengan menyusun strategi instruksional barulah setelah itu mngembangkan bahan instruksional dengan dilanjutkan menyusun desain dan melaksanakan evaluasi formatif dan jadilah sistetm instruksional.

Dalam menentukan bahan instruksional tergantung pada strategi instruksional dan juga tes yang telah disusun.  Strategi instruksional adalah perpaduan dari urutn kegiatan, cara pengorganisasian materi pelajaran dan mahasiswa, peralatan dan bahan, serta waktu yang digunakan dalam proses instruksional untuk mencapai tujuan instruksional yang telah ditentukan. Sedangkan untuk tes acuan patokan adalah butir tes yang mengacu kepada tujuan instruksional atau dengan kata lain untuk mengukur tingkat penguasaan mahasiswa terhadap perilaku yang terdapat pada tujuan instruksional.

Bahan instruksional yang dikembangkan sesuai dengan bentuk kegiatan instruksional yang akan dilaksanakan. Sedangkan untuk bentuk kegiatan instruksional ada tiga macam diantaranya pengajar sebagai fasilitator dan mahaiswa belajar mandiri, pengajar sebagai sumber tunggal dan mahasiswa belajar darinya, pengajar sebagai penyaji bahan belajar yang dipilihnya atau yang dikembangkannya.