By Irwanto

Buku Kerja Guru yang biasa dikenal dengan perangkat pembelajaran dibuat untuk mengontrol kinerja/tugas sebagai seorang guru agar kualitas dan keprofesionalan guru tetap terjaga. Mengacu pada peraturan yang sudah ditetapkan, ada 4 macam buku kerja guru yang disebut juga dengan Buku Kerja Guru 1, 2, 3, dan 4. Untuk Buku Kerja Guru Satu berisi Standar Komepetensi Lulusan (SKL), Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Kriteria Ketuntasan Minimal.

Secara struktur, KI merupakan turunan dari SKL dan KD merupakan turunan dari KI. SKL adalah pedoman untuk penilaian yang menentukan kelulusan siswa pada jenjang tertentu. Ruang lingkupnya terbagi dalam satuan pendidikan, kelompok mata pelajaran, dan mata pelajaran. SKL itu sendiri terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.

Kompetensi Inti (KI) merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai SKL yang harus dikuasai peserta didik, berupa Sikap Spiritualisme, Sikap Sosial, Pengetahuan dan Keterampilan. Kompetensi Inti dirancang untuk setiap kelas. Melalui kompetensi inti, sinkronisasi horizontal berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga. Selain itu sinkronisasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda.

Sedangkan KD adalah sejumlah kemampuan pada mata pelajaran tertentu yang harus dikuasai siswa. KD harus bisa dicapai untuk bisa memenuhi KI dan KD menjadi rujukan untuk menyusun indikator kompetensi suatu pelajaran.

Muatan yang terdapat pada Buku Kerja Satu, ditulis dalam 4(empat) bagian, yaitu : (1) Analisis SKL, KI dan KD, (2) Silabus, (3) RPP, dan (4) KKM

Analisis SKL, KI dan KD

Analisis SKL, KI, dan KD merupakan Instrumen berupa rumusan tentang keterkaitan antara SKL (Standar Kompetensi Lulusan), Kompetensi Inti (KI), dan Kompetensi Dasar (KD). Analisis SKL dan KI merupakan hal penting yang harus dilakukan oleh guru sebelum melaksanakan proses pembelajaran. Dasar pelaksanaannya adalah Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang SKL dan Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi, kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Analisis dilakukan di awal tahun pelajaran, bukan pada saat proses tahun pelajaran berjalan. Tanpa melakukan analisis terhadap SKL dan KI dikhawatirkan proses pembelajaran yang dilaksanakan tidak jelas arah tujuannya.

Tujuan analisis SKL untuk mengetahui arah capaian setiap peserta didik dalam menuntaskan pembelajaran yang dilakukan. Selama menjalani proses pembelajaran peserta didik harus mampu memenuhi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang sudah ditetapkan pada Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 pada setiap jenjang pendidikan.

Tujuan analisis KI untuk mengetahui apakah KI yang telah dirumuskan menunjang dalam pencapaian SKL. Terdapat empat KI yaitu KI sikap spiritual (KI-1), KI sikap sosial (KI-2), KI pengetahuan (KI-3), dan KI keterampilan (KI-4).

Langkah- langkah menganalisis SKL dan KI yang dapat dilakukan adalah (1) Membaca dan memahami Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi; (2) Melihat tuntutan yang ada pada deskripsi SKL dan KI; (3) Memperhatikandimensi pengetahuan pada SKL dan KI; komponen pengetahuan/keterampilan pada SKL dan KI; tempat penerapan yang digambarkan pada SKL dan KI dan Melihat keterkaitan antara SKL dengan KI. (Bersambung)

Pariaman, 26 Juli 2021