Ditulis oleh MNGBC

Dalam dunia pendidikan, penulisan rapor merupakan salah satu momen penting yang menentukan hasil belajar siswa selama satu semester. Namun, tidak jarang guru menghadapi dilema yang sulit ketika nilai siswa harus "disesuaikan" atas permintaan atasan demi memenuhi target tertentu, seperti persentase kelulusan atau laporan prestasi sekolah yang sempurna.

Fenomena Dongkrak Nilai

Praktik menaikkan nilai siswa yang sebenarnya kurang memenuhi kriteria sering terjadi dengan alasan administratif. Guru sering kali diminta untuk memastikan tidak ada siswa yang "tinggal kelas" atau mendapatkan nilai terlalu rendah, meskipun hasil evaluasi objektif menunjukkan sebaliknya. Dalam beberapa kasus, hal ini dianggap sebagai bentuk kepedulian terhadap siswa agar tidak merasa terpuruk, tetapi pada kenyataannya, hal ini justru menimbulkan dilema moral dan etika bagi para pendidik.

Dampak pada Guru

Guru yang diharapkan menjadi garda terdepan dalam menjaga integritas pendidikan sering kali terjepit di antara idealisme dan tuntutan administratif. Mereka merasa sulit untuk menolak permintaan atasan yang menginginkan "hasil sempurna," tetapi di sisi lain, tindakan ini melukai hati nurani mereka sebagai pendidik. Nilai yang diberikan bukan lagi cerminan kompetensi siswa, melainkan angka yang diatur demi memenuhi kepentingan tertentu.

Dampak pada Siswa

Siswa yang nilainya "dibantu" tanpa upaya nyata akan kehilangan kesempatan untuk belajar dari kegagalan. Mereka mungkin merasa nyaman dengan keadaan ini, tetapi hal tersebut justru menurunkan motivasi belajar dan menghambat pengembangan karakter seperti tanggung jawab, disiplin, dan kejujuran. Dalam jangka panjang, siswa yang terbiasa "dibantu" akan kesulitan menghadapi tantangan dunia nyata, di mana kompetensi dan kemampuan harus dibuktikan.

Menghadapi Dilema

Untuk mengatasi dilema ini, dibutuhkan keberanian dari semua pihak, baik guru maupun pemangku kebijakan sekolah. Beberapa langkah yang dapat dilakukan, antara lain:

1. Mengutamakan Transparansi

Penting untuk menciptakan budaya diskusi terbuka antara guru dan atasan terkait hasil belajar siswa. Jika ada siswa yang nilainya kurang, fokuskan pada solusi untuk membantu mereka meningkatkan kemampuan, bukan sekadar memperbaiki angka.

2. Menyediakan Program Remedial yang Efektif

Daripada memanipulasi nilai, sekolah bisa menyediakan program remedial yang dirancang khusus untuk membantu siswa memperbaiki pemahaman dan keterampilan.

3. Menanamkan Nilai Kejujuran

Baik guru, siswa, maupun pimpinan sekolah harus menyadari bahwa nilai rapor adalah cerminan proses belajar yang sesungguhnya. Kejujuran dalam pelaporan hasil belajar akan memberikan dampak jangka panjang yang positif bagi siswa dan reputasi sekolah.

4. Mendorong Perubahan Kebijakan

Pemangku kebijakan di tingkat yang lebih tinggi perlu menyadari tekanan yang dialami guru akibat target administratif yang kurang realistis. Sistem penilaian harus dirancang untuk mendukung pengembangan siswa, bukan sekadar angka-angka.

Kesimpulan

Dilema penulisan rapor adalah refleksi dari tantangan sistem pendidikan kita saat ini. Penting bagi semua pihak untuk bersama-sama menjaga integritas dalam pendidikan. Guru tidak boleh dibiarkan menghadapi tekanan ini sendirian, dan siswa harus diberikan kesempatan untuk belajar dari hasil yang objektif. Pada akhirnya, pendidikan bukan hanya soal angka, tetapi pembentukan karakter dan kompetensi yang akan membekali siswa dalam kehidupan nyata.

Demikian yang bisa di tuliskan, semoga bermanfaat.

Salam kemajuan pendidikan, #MN_GBC