1. Perencanaan

Dalam merancang tahap pembelajaran ini, sasaran dan tujuan utama dari pembelajaran ini adalah menantang siswa untuk memahami konsep-konsep mendasar tertentu tentang kenampakkan permukaan bumi, seperti pantai, dataran tinggi, dan dataran rendah. Siswa diharapkan dapat mengenali perbedaan serta fungsi masing-masing kenampakkan alam dengan bantuan visual yang menarik. Dengan cara ini, siswa, terutama mereka yang berada di kelas dua yang berada pada tahap pemikiran operasional konkret, kemungkinan besar akan memahami konsep-konsep yang terlalu teoretis atau sulit dipahami.

Dalam hal aktivitas kelas, materi video pembelajaran yang dibantu dengan narasi akan dimasukkan dalam sesi pembelajaran. Salah satu pilihan yang disukai siswa adalah menonton video karena mereka menghibur dan mendidik dengan menghadirkan pemandangan dan suara dengan cara yang lebih menarik. Cerita visual, yang mencakup buku bergambar atau slide, adalah alat efektif yang digunakan untuk menambahkan gambar dan kata-kata yang ia deskripsikan tentang pantai, dataran tinggi, dan dataran rendah dengan bahasa sederhana untuk memudahkan pemahaman siswa.

Untuk mencapai tujuan pembelajaran ini, siswa akan berpartisipasi dalam beberapa sesi pembelajaran menarik yang disiapkan oleh guru dan sumber lain termasuk:

· Film pendidikan tentang pantai, dataran tinggi, dan dataran rendah.

· Cerita bergambar atau gambar yang menggambarkan ketiga Kenampakkan alam yaitu Pantai, dataran tinggi, dan dataran rendah.

· Lembar kerja dengan pertanyaan pilihan ganda yang seharusnya dijawab oleh siswa.

2. Pelaksanaan

a) Tahap Pembukaan (5 menit):

Guru mulai dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai pengetahuan mereka tentang pantai, dataran tinggi, dan dataran rendah. Siswa dapat menceritakan pengalaman atau cerita tentang waktu mereka melihat atau mengunjungi salah satu dari fitur alam ini.

b) Tahap Inti (30 menit).

· Menonton rekaman Audio-Visual Edukasi (10 menit).

Guru memutar video pembelajaran di mana siswa dapat melihat pantai, dataran tinggi, dan dataran rendah. Video tersebut menampilkan gambar menakjubkan dari luasnya pantai, indahnya dataran tinggi, dan dataran rendah yang menyejukkan. Siswa diminta untuk menonton video dengan cermat dan menyoroti area yang menarik yang mereka lihat dalam video.

· Cerita Gambar (10 menit):

Dalam latihan ini, siswa harus memberikan informasi tentang hewan yang hidup pada ketiga kenampakkan alam. Guru memberikan panduan kepada siswa tentang manfaat penggunaan Pantai, dataran tinggi, dan dataran rendah yang mencakup, misalnya, “gunung biasanya tinggi dan merupakan rumah bagi banyak hewan” atau “lautan adalah rumah bagi ikan karena memiliki air yang asin.”

c) Diskusi dan Pertanyaan dan Jawaban (10 menit):

Selama tahap ketiga dan terakhir dari aktivitas ini, guru kembali mengaktifkan siswa dan meminta mereka untuk berbicara tentang hal-hal yang telah mereka pelajari dari video dan animasi. Siswa juga diizinkan untuk mengajukan pertanyaan dan menyebutkan subjek yang menarik bagi mereka, misalnya, “mengapa lautan berwarna biru?” atau “Apakah ada sungai yang keluar dari gunung?”

d) Tahap Penutup (5 menit):

· Sebagai penutup, guru membagikan gambar gunung, laut, dan sungai untuk diwarnai. Siswa dapat menuliskan satu kalimat pendek tentang masing-masing gambar, seperti “Gunung tinggi dan penuh dengan pohon.”

· Guru memberikan apresiasi atas partisipasi siswa dan menekankan kembali pentingnya mengenal kenampakan alam di sekitar kita.

3. Visual Hasil

a) Dokumentasi Kegiatan:

Foto siswa saat menonton video kenampakan alam sebagai bukti partisipasi aktif.

b) Hasil Lembar Kerja Siswa:

Lembar kerja siswa yang berisi jawaban mereka tentang apa yang telah mereka pelajari dari video dan cerita visual. Jawaban ini dapat berupa satu atau dua kata sederhana yang menunjukkan pemahaman mereka tentang ciri-ciri atau fungsi dari Pantai, dataran tinggi, dan dataran rendah.

4. Tindak Lanjut

· Penerapan Harian:

Setiap ada kesempatan yang muncul, siswa diperintahkan untuk secara bersama-sama menyebutkan ciri-ciri yang paling diingat tentang Pantai, dataran tinggi, dan dataran rendah yang mereka pelajari sebelumnya dan guru sambil menunjukkan gambar kenampakan alam di buku pelajaran atau poster yang ada di kelas.

· Aktivitas Tambahan:

Guru memberikan tugas sederhana untuk mengamati lingkungan di sekitar rumah atau di perjalanan, apakah ada kenampakan alam seperti gunung atau sungai yang mereka lihat, dan meminta mereka untuk bercerita kepada kelas.

· Proyek Jangka Panjang:

Guru dapat merencanakan proyek mini di mana siswa membuat peta sederhana dengan menambahkan gambar gunung, laut, dan sungai untuk mengenal lebih lanjut lokasi-lokasi kenampakan alam tersebut di Indonesia.

Dengan kegiatan ini, siswa diharapkan dapat memahami konsep peta yang berkisar gunung, laut dan sungai dengan cara berceloteh serta bermain di dalamnya. Mereka juga akan terlatih untuk memperhatikan dan mengenali habitat yang ada di sekeliling, meningkatkan potensi pembelajaran apa yang selangkah apapun terdakat kepada alam sekitar.