LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)

Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi

SD 2 DEMAAN

Lingkup Pendidikan

SEKOLAH DASAR

Tujuan yang ingin dicapai

Meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mapel IPAS materi Perkembangbiakan Tumbuhan kelas 4 SD 2 Demaan melalui model pembelajaran Problem Based Learning dan menghadirkan dunia nyata dalam bentuk sederhana

Penulis

USWATUN KHASANAH

Tanggal

12 September 2022

Situasi:

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.

Rendahnya hasil belajar peserta didik pada mapel IPAS materi Perkembangbiakan Tumbuhan kelas 4 SD 2 Demaan pada masa pandemi pada moda daring, dan pembelajaran yang monoton hanya ceramah dan penugasan akan membuat peserta didik bosan dalam mengikuti pembelajaran, dengan membuat pembelajaran model Problem Based Learning dan menghadirkan dunia nyata dalam bentuk sederhana serta menggunakan literasi TPACK, diharapkan peserta didik akan lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran sehingga hasil belajarnya pun akan meningkat.

Praktik pembelajaran dengan model Problem Based Learning dan menghadirkan dunia nyata dalam bentuk sederhana serta menggunakan literasi TPACK ini penting untuk dibagikan dengan harapan dapat menginspirasi dunia pendidikan dalam menciptakan pembelajaran yang dapat meningatkan motifasi belajar peserta didik serta meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Sebagai pendidik kami bertanggungjawab dalam tugas dan profesi kami di dunia pendidikan untuk lebih memajukan dunia pendidikan dengan menciptakan pembelajaran di kelas yang lebih menyenangkan dan kreatif serta inovatif untuk ketercapaian indikator dan kompetensi pembelajaran, sehingga hasil belajar peserta didik juga akan meningkat.

Tantangan :

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,

Persiapan pembuatan perangkat pembelajaran dan media pembelajaran dalam bentuk slide PPT yang sesuai materi pembelajaran Perkembangbiakan Tumbuhan serta berusaha menghadirkan dunia nyata dalam bentuk sederhana menjadi tantangan kami dalam menciptakan pembelajaran di kelas yang lebih menyenangkan, kreatif dan inovatif untuk ketercapaian indikator dan kompetensi pembelajaran sehingga pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Dalam hal ini peran wali peserta didik dan rekan sejawat dengan saling memberi saran dan masukan yang baik, akan membantu dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang sudah dirancang.

Aksi :

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini

Langkah kami dalam membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan serta menghadirkan dunia nyata dalam bentuk sederhana diantaranya, membuat perangkat pembelajaran beserta media nyata sederhana kemudian melaksanakan serta merefleksikan hasil pelaksanaan. Kami gunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan pemilihan metode pembelajaran diskusi, pengamatan, tanya jawab dan penugasan, serta literasi TPACK. Peserta didik diberikan tugas membawa satu bunga nyata untuk diamati disekolah ketika pembelajaran. Kemudian mereka juga mengamati materi dari vidio pembelajaran, yang diterapkan dalam pengamatan pada bunga yang meraka bawa. Perhatian wali peserta didik dalam hal ini diperlukan karena untuk menunjang semangat peserta didik dalam mengawali belajarnya. Kemampuan pendidik dalam mencari vidio pembelajaran yang tepat sesuai materi dan ketrampilan komunikasi dalam melakukan tanya jawab ketika pembelajaran sangat di perlukan untuk memahamkan peserta didik atas apa yang harus dilakukan ketika pembelajaran, dan materi yang harus mereka pahami dalam pembelajaran tersebut serta ketercapaian apa saja yang harus mereka kuasai sesuai indikator kompetensi pembelajaran, sehingga pada akhirnya hasil belajar peserta didik akan meningkat.

Refleksi Hasil dan dampak

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Dengan melaksanakan pembelajaran model Problem Based Learning dan menghadirkan dunia nyata dalam bentuk sederhana serta menggunakan literasi TPACK lebih efektif dalam memahamkan materi kepada peserta didik dan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, terutama pada mapel IPAS materi Perkembangbiakan Tumbuhan kelas 4 SD 2 Demaan.

Orang tua mengapresiasi positif kegiatan yang kami lakukan karena peserta didik menjadi lebih kreatif dalam bertanya maupun mengamati sesuatu. Rekan Rekan sejawat juga mengapresiasi positif dengan kegiatan literasi TPACK yang kami laksanakan. Dan diharapkan disemua mata pelajaran ada unsur TPACK dalam kegiatan pembelajaran dikelas. Keberhasilan kami dalam pembelajaran ini adalah

1. Perolehan nilai pada lembar evaluasi peserta didik lebih meningkat dibanding ketika pembelajaran menggunakan metode ceramah dan penugasan saja. Dibuktikan dengan hasil penilaian pada lembar evaluasi sebelum menggunakan model PBL adalah hanya 60 % saja yang mendapatkan nilai diatas KKM dan setelah menggunakan model PBL sudah mencapai 90 % dari peserta didik yang mencapai nilai KKM.

2. Hasil LKPD berupa gambar yang dibuat peserta didik lebih pada hasil pengamatan masing masing, lain dengan sebelumnya ketika menggambar bagian bagian bunga semua sama karena hanya mencontoh dari satu sumber saja.

3. Pendidik dalam menampilkan vidio pembelajaran yang tepat akan menambah semangat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.

Namun Kemampuan peserta didik dalam berdiskusi menjadi salah satu kendala dalam ketidakberhasilan ketercapaian indikator kompetensi pembelajaran. Karena masih banyak peserta didik yang belum percaya diri untuk maju kedepan kelas untuk memprentasikan hasil belajar kelompok.

Dari akhir keseluruhan proses pembelajaran yang sudah dilaksanakan dapat dijadikan pengalaman terbaik bagi pendidik untuk harus mencari lebih banyak referensi mulai dari perangkat pembelajaran yang lengkap yang kemudian disesuaikan dengan kondisi sekolah agar pembelajaran yang dilaksanakan dapat lebih baik dari sebelumnya.