Duduk Tak Harus Searah

Tantangan hari ke-49

#TantanganGurusiana

Pernahkah peserta didik kita tampak merasa jenuh atau bosan saat mengikuti pembelajaran di kelas? Menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan memang menjadi tugas seorang guru. Berbagai cara dapat dilakukan untuk mengatasi rasa jenuh atau bosan peserta didik.

Tempat Duduk Bervariasi

Penataan tempat duduk yang bervariasi merupakan salah satu alternatif untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan. Setidaknya dapat mengurangi rasa jenuh atau bosan bagi peserta didik berada di dalam kelas selama beberapa jam. Sebenarnya bukan hanya untuk mengatasi kejenuhan saja. Namun, lebih dari itu ada hal penting lain yang dapat kita peroleh dengan penataan tempat duduk yang bervariasi.

Tempat duduk di dalam kelas tidak harus ditata selalu searah menghadap ke depan papan tulis. Sesekali perlu ditata dengan pola atau bentuk lain. Misalkan saja pola melingkar, setengah lingkaran, berhadapan, berkelompok, membentuk huruf U atau bentuk lain yang lebih menarik.

Penataan tempat duduk yang bervariasi memungkinkan peserta didik untuk dapat membiasakan berkomunikasi dan berkolaborasi dengan temannya secara mudah. Hal ini sejalan dengan kecakapan abad ke-21 yang diharapkan dapat dimiliki oleh setiap orang. Kecakapan berkomunikasi, berkolaborasi, berpikir kritis dan memecahkan masalah serta kreatif dan inovatif adalah kecakapan-kecakapan yang perlu dibangun sejak anak duduk di bangku sekolah.

Melalui penataan tempat duduk yang tidak harus selalu searah diharapkan muncul kebiasaan bagi peserta didik untuk memiliki kecakapan dalam berkomunikasi dan berkolaborasi dengan teman-temannya. Komunikasi dalam menyampaikan hasil kerjanya secara kolaborasi akan terasa lebih mudah jika tempat duduk disesuaikan dengan materi pembelajaran. Dalam pembelajaran tematik, peserta didik dapat dibiasakan untuk berkreasi dalam kelompok. Itu sebabnya penataan tempat duduk tidak harus searah.

Prinsip Penataan

Penataan tempat duduk yang bervariasi juga merupakan salah satu implementasi dari merdeka belajar. Meski demikian, perlu memperhatikan prinsip MIA (Mobilitas, Interaksi, Akses) sesuai dengan modul-1 pelatihan program peningkatan kualitas pembelajaran Tanoto Foundation (TF) dalam pengelolaan kelas. Maksudnya dalam penataan kelas termasuk penataan tempat duduk tetap harus memperhatikan kemudahan dan kelancaran peserta didik dalam berinteraksi baik dengan media pembelajaran maupun dengan temannya.

Pengelompokan peserta didik juga perlu diperhatikan sehingga tidak sampai menimbulkan perasaan tidak nyaman. Ada kalanya penataan dan pengelompokan secara berpasangan dan ada kalanya pula penataan sekaligus pengelompokan berdasarkan kemampuan dalam mengikuti pelajaran. Peserta didik yang menonjol kemampuannya dibandingkan dengan teman lain dapat dijadikan pemimpin dalam kelompok.

Selain untuk membiasakan kecakapan berkomunikasi dan berkolaborasi, penataan tempat duduk yang berganti-ganti secara berkala juga dapat menjadi sarana membangun sikap sosial saling menghargai dan tidak membeda-bedakan teman. Rasa kebersamaan akan muncul karena tidak ada peserta didik yang merasa paling istimewa untuk selalu duduk di depan sementara teman lainnya yang mungkin bertubuh lebih besar selalu duduk di urutan belakang.

Penataan tempat duduk yang bervariasi tentu tidak lepas dari suatu kendala. Bagi kelas yang jumlah peserta didiknya kurang dari standar minimal banyaknya tentu penataan secara bervariasi akan mudah dilakukan. Bagaimana dengan kelas yang penuh dengan peserta didik dan tempat duduknya sulit dipindah-pindah? Hal ini dapat menjadi bahan pemikiran bagi guru yang bersangkutan untuk memunculkan kreativitas tersendiri. Ayo kita berkreasi dan berinovasi!

Kendal, **(censored)**